第5章

7 點20分，方圓準時出現在初二四班的教室。這個班本來不是重點班，學校章 的重點班是9 班和10班，但對外宣稱都是平行班，不設重點班。這個初壹四班經
過方圓半年的調教，已經在10個初壹班裏脫穎而出，綜合實力與兩個重點班不相
上下，而紀律、衛生等方面已經很長壹段時間在周考評中名列榜首。
　　每天進教室的時候，方圓都帶著自信的微笑。他沒有理由不自信：班級管理
得井井有條，各學科教師團結協作，培養了壹批得力的小助手，學生成績與兩個
重點班齊頭並肩。有的時候，當他看到別的班主任把學生拖在門口，大聲訓斥的
時候，他的心裏總是在暗暗地感慨：有些老師壹輩子是個教書匠，就是因為他只
會教書，不會管理。真正的好老師不僅要教學好，而且要善於管理，這樣，更容
易受到學生的尊敬，並且工作也輕松了許多。方圓想想自己學的教育管理專業的
教育碩士，不少理論現在已經和實踐相結合，再加上自己平常將《孫子兵法》《
菜根譚》《三十六計》等這些喜愛的書翻來覆去地研讀，在班級管理中已經總結
出了壹套未完全成型的“兵法”：恩威並施、用人唯賢、民主集中、殺雞駭猴、
無為而治、先禮後兵等等，不同的時候用不同的策略，學生對自己既親近又尊敬
，還有壹點害怕，基本實現了自己調教班級、優化管理的目標。其實還有壹點更
長遠的想法，雖然班級裏都是壹些14、5 歲的孩子，他們與成年人有很大的不同
，但管理他們壹樣可以鍛煉自己將來管理學校的能力。
　　但今天進教室，方圓清楚自己的微笑是裝出來的。自己壹直以為班級裏已經
基本沒有讓他太費神管理的學生了，萬萬沒有想到竟然出現了詹小波這樣的學生
，而且這半年來自己還壹直被蒙在鼓裏。
　　方圓掃視了壹下全班。班裏有些嘈雜聲，是學生們在交流作業、請教問題的
聲音。方圓不像有些老師那樣，班級裏必須鴉雀無聲，他感覺物極必反，適當地
給學生壹點空間，他們會做得更好。
　　詹小波來了，安靜地坐在自己的座位上看書。望著詹小波那稚嫩卻帶有幾分
清純的臉龐，方圓的腦中忽然蹦出壹個念頭——先把詹小波弄上床，再把小波的
媽媽陳潔給辦了，到了最後來壹個母女共事壹夫，和自己在大床上玩3P遊戲……
這個荒淫的念頭讓自己吃了壹驚。